一级阅读理解辅导

一、内容与结构
阅读理解部分是PETS第一级考试的第三部分。该部分由三节组成，考查考生理解书面英语的能力。

第一节 词语配伍(5题)
考查考生对两个话题领域内简单单词的理解能力。考生需将5个定义与7个选项中正确的单词搭配成对。给出的定义类似供英语初学者使用的词典中的定义。

第二节 短文理解1(5题)
考查考生理解具体信息的能力。要求考生根据所提供的1篇长度为175～200词的短文(例如通知、消息、简短故事、图表等)的内容，从每题所给“正、误、未提及”三个选项中选择其一。选取的短文已根据该级别的要求作了改动或是特意为该级别而作。

第三节 短文理解2(10题)
考查考生理解总体和具体信息的能力。要求考生根据所提供的3篇短文(例如通知、消息、简单故事、图表等)的内容，从每题所给的3个选择项中选出最佳选项。每篇短文长度为175?D200词。选取的短文已根据该级别的要求在原文上作了改动或是特意为该级别而作。

阅读部分所需时间约为30分钟。

PETS第一级阅读理解部分试卷结构如下表所示：

部分	节	为考生提供的信息	指导语语言	考查要点	题型	题目数量	采分点	权重(％)	时间(分钟)
Ⅱ 阅读理解(接受)	第一节	简短定义和单词	中文	词汇	搭配题	5	5	30	30
	第二节	一篇短文(175?D200词)		具体信息	R／W／DS (正／误／未提)	5	5
	第三节	篇短文(每篇约175?D200词)		总体／具体信息	多项选择题 (三选一)	10	10

二、阅读理解测试的解题技巧与策略
(一)、熟练掌握词汇、语法
词汇是语言的建筑材料，熟练掌握《大纲》第一级要求掌握的1000左右词汇以及相关的常用词组是PETS第一级考生完成阅读理解测试部分的先决条件。除此之外，考生在平时的英语学习中，应加强对词汇的积累、理解和记忆，正确掌握词义，掌握词的搭配关系，才能在考试当中灵活运用。PETS第一级第三部分阅读理解测试中，第一节的词语配伍要求考生将5个定义与7个选项中正确的单词搭配成对。考生平时应经常查阅供英语初学者使用的英汉双解词典中的英文定义，将焦点放在英语的实词上面，如名词、动词、形容词、副词等。

语法是语言中的结构关系，用一定的规则把词组织到句子中，表示一定的思想。正确掌握PETS第一级规定的语法结构有助于阅读理解的正确性。

(二)根据选项预测阅读内容
在阅读短文之前，考生应先将问题快速流览一遍，目的是在阅读前对文章有一定猜想，然后带着问题去阅读短文，以便在阅读中印证、检查，更快捷、更准确地找到所要查找的信息。PETS第一级阅读理解测试第二节(1篇短文、5题)目的在于考查考生理解短文中具体信息的能力，考生如使用该技巧，能起到事半功倍的作用。考生藉此可以节约时间，迅速完成第二节的题目，顺利过渡到难度更大的第三节。

(三)克服生词障碍
在阅读测试中，最常遇到的问题是生词。考生可根据下列三种方法处理所遇到的生词。

(1)抓词根，依靠前、后缀等构词方法进行猜测。
i)常用前缀
●表示“否定”：in?D，non?D，un?D
●表示“再次”：re?D

ii)常用后缀
●名词后缀：?Der，?Dtion，?Dist，?Ding，?Dment，?Dness
●形容词后缀：?Dable，?Dfd，?Dy
●副词后缀：?Dly
●数词后缀：?Dteen，?Dty，?Dth

(2)根据上下文找线索，然后根据线索去对生词的词义进行猜测。

下面提供找线索的几种主要方法：

i)有时作者在一句话、一段话或一篇文章中，通过另外的几个单词或短语，以直陈或暗示的方式为某个生词作某种程度的解释，这就为读者理解该词提供了线索。

ii)作者有时用一些标点符号，如逗号、冒号、括号、破折号以及重复等手段来表明两个相邻的词为同义或近义。

III)有时作者也用一些信号词来表明跟在其后的词语与前边的词语互为反义。这些信号词有：NOT，BUT等。

IV)有时作者以举例的方式对一些重要观点或论点进行说明或解释。这样，文中的例子自然也就成了考生理解文章文字的线索。这样的线索有时带有下列信号词：suchas，for example，several等。

(四)通过平时实际阅读提高阅读测试能力。

(1)材料的选择。
“冰冻三尺，非一日之寒”。任何一位考生如果想要既快又准地通过阅读测试，就必须在不同阶段、不同情况下，实事求是地根据需要与可能，充分利用和创造各种机会，选择一些适当的读物，扩大阅读面。无论课本编得多么好，只靠课本作阅读材料是远远不够的。一定要在课本之外阅读大量的读物，才能扩大与：英语的接触，才能培养和提高英语的阅读能力。由于PETS第一级考生的英语水平还不高，选择阅读材料首先要注意它的难易程度。太难的看不懂，太容易的又嫌它没意思。最好是选择一些既有些难度但通过努力就可以看懂的，这种材料对进一步提高阅读能力，养成阅读习惯大有好处。如果摸不准，那就偏高不如偏低。因为较易理解不用费劲的材料，至少可以练习多看、快看，把基本功练熟；而老去查词典，硬啃艰深费解的文章，就只能助长好高骛远的恶习，或浪费时间。对于PETS第一级考生来说，改写和简化原作的读物，对提高阅读和使用英语能力是很有价值的。这种类型的材料叮以培养和巩固基本功，熟悉基本词汇和语法，提高阅读能力。

除了由浅人深这一方面，还应注意由近及远或由熟悉到不熟悉。在同样程度的材料中，可以先挑选关于本国的、本地的、本行的。因为这些内容自己比较熟悉。这个时候阅读的目的不是获得新知识，而是学习用英语讲这些内容，也就是用旧材料来学一种新语言。但要尽快超出这个阶段，练习阅读外地的、外国的和本行以外的新资料，以便达到掌握英语这门工具去获得未知的或新的知识。

总之，“阅读”是接触英语最经常和最广泛的途径。我们应从学了一点英语时就开始阅读，通过学习英语和应用英语这个工具，扩大自己的眼界，锻炼自己的思考、判断、欣赏等各方面的能力。在不同阶段、不同情况下，都需要实事求是地根据需要和可能，充分利用和创造机会，选择一些适当的读物，扩大阅读面。

(2)阅读方法。
要区别精读和泛读。精读是指缓慢、较仔细地看，既明白大意也知道细节；既知道讲的是什么，也注意是怎样讲的。泛读是指看得较快，只要求知道说的是什么内容，既不追究细节，也不管所用的词句。考生在平时阅读实践中，要注意两种方法的结合运用。泛读英语材料的目的是多和英语接触，增强语感，所以只求快看、多看，理解主要内容和练熟基本功。在大量泛读的基础上，选一部分材料进行精读。精读的目的是提高运用英语的能力，因而要对文章的内容理解得较全面，较准确，对于内容的含义多了解些，对于表达方式多明白些。比如可以研究不同表达方式的效果和某些词句所起的特殊作用，学会一些常用词和词组的不同含义，从而提高运用英语的能力。